难度:    题型:   

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试题篮试题分布情况

  • 难度: 使用次数:2 入库时间:2017-09-20
    来源: 河北省景县中学2017-2018学年高二开学摸底考试生物试题 Word版含答案.doc

    下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。下列叙述中错误的是

    (  )

     

    A. ①和②都是染色体结构的变异

    B. ②属于染色体结构变异中的易位

    C. 两种变异都没有新的基因产生

    D. ②中的染色体不属于同源染色体

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:1 入库时间:2017-09-20
    来源: 河北省景县中学2017-2018学年高二开学摸底考试生物试题 Word版含答案.doc

    某生物正常体细胞的染色体数目为12条,是三倍体,下图中表示为正常体细胞的是

    A.   B.   C.     D.

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:1 入库时间:2017-09-20
    来源: 河北省景县中学2017-2018学年高二开学摸底考试生物试题 Word版含答案.doc

    下列有关育种原理的叙述,不正确的是

    A. 杂交育种的原理是染色体变异

    B. 诱变育种的原理是基因突变

    C. 基因工程育种的原理是基因重组

    D. 多倍体育种的原理是染色体变异

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:0 入库时间:2017-09-14
    来源: 山西省怀仁县第八中学2016-2017学年高一下学期期末考试生物试题(普通班) Word版含解析.doc

     下图所示为用农作物①和②两个品种分别培养出④⑤⑥⑦四个品种的过程。

    (1)用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的过程所依据的遗传学原理是_______。由③自交产生的后代中AAbb所占的比例为________

    (2)通过Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育种方法是_______。该方法培育出的个体都_______(是或不是)纯合体。

    (3)由③培育出的⑥是____  倍体。该个体体细胞中的染色体组数目是______个。

    (4)⑤通过Ⅵ过程培育出⑦的过程叫_________________________

    (5)③培育出④过程叫________________,Ⅴ过程需要用_________________处理幼苗。

    题型:填空题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:1 入库时间:2017-09-14
    来源: 山西省怀仁县第八中学2016-2017学年高一下学期期末考试生物试题(普通班) Word版含解析.doc

    下列关于单倍体的表述,正确的是(  )

    A. 单倍体生物的体细胞内都无同源染色体

    B. 单倍体生物的体细胞中只有一个染色体组

    C. 单倍体生物的体细胞与本物种配子中染色体数目相同

    D. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:2 入库时间:2017-09-14
    来源: 山西省怀仁县第八中学2016-2017学年高一下学期期末考试生物试题(普通班) Word版含解析.doc

    图中,F表示某生物的体细胞中的染色体组成,图中①﹣④中能表示该生物的一个染色体组的是(  )

    A. ③    B. ②    C. ①    D. ④

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:1 入库时间:2017-09-14
    来源: 山西省怀仁县第八中学2016-2017学年高一下学期期末考试生物试题(普通班) Word版含解析.doc

    下列有关变异的说法正确的是(  )

    A. 染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异

    B. 染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察

    C. 同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组

    D. 秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:0 入库时间:2017-09-14
    来源: 山西省怀仁县第八中学2016-2017学年高一下学期期末考试生物试题(普通班) Word版含解析.doc

    下列关于染色体组的概念,错误的是(  )

    A. 一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体

    B. 不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同

    C. 卵细胞或精子中的所有染色体

    D. 二倍体生物配子中的全部染色体

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:3 入库时间:2017-09-09
    来源: 云南德宏州芒市第一中学2016-2017学年高一下学期期中考试生物(文)试题 Word版含答案.doc

    下列育种方法:杂交育种、太空育种、多倍体育种、单倍体育种依据的遗传学原理是

    A、基因重组、基因突变、基因互换、染色体变异

    B、基因重组、基因突变、染色体变异、染色体变异

    C、染色体变异、基因重组、基因突变、基因互换

    D、基因重组、染色体变异、基因突变、染色体变异

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:2 入库时间:2017-09-03
    来源: 上海市黄浦区2017届高三下学期4月等级考调研测试生物试题 Word版含答案.doc

    由未受精的卵细胞直接发育而来的生物个体是

    A.单倍体      B.二倍体      C.三倍体       D.四倍体

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:5 入库时间:2017-08-30
    来源: 宁夏石嘴山市第三中学2017届高三4月适应性(第二次模拟)考试理科综合生物试题 Word版含答案.doc

    下列关于生物学实验的叙述正确的是

    A.细胞与物质运输的关系模拟实验中,琼脂块表面积与体积之比是自变量,氢氧化钠扩散速率是因变量

    B.在观察叶绿体形态和分布的实验中,使用生理盐水制作黑藻临时装片

    C.用成熟菠菜叶作材料,可用于观察染色体的形态

    D.洋葱幼根经低温诱导后制成装片,可用于观察细胞染色体数目变异

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:5 入库时间:2017-08-29
    来源: 辽宁省盘锦市辽河油田第二高级中学2017届高三上学期期末考试生物试题 Word版含答案.doc

    下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述,正确的是

    A.生殖细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组

    B.若生物体细胞中含有三个染色体组,则该生物为三倍体生物

    C.含一个染色体组的生物个体是单倍体,单倍体含有的染色体组数都是奇数

    D.人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体加倍或秋水仙素处理植株幼苗

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:2 入库时间:2017-08-29
    来源: 辽宁省盘锦市辽河油田第二高级中学2017届高三上学期期末考试生物试题 Word版含答案.doc

    如图为二倍体生物的一个细胞染色体组成示意图,该细胞

    A.可能是次级精母细胞

    B.已完成减数第二次分裂

    C.有三对同源染色体

    D.可能是精细胞

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:1 入库时间:2017-08-29
    来源: 江西省宜春市第三中学2016-2017学年高一下学期期中考试生物试题 Word版含答案.doc

    下列关于同源染色体的说法错误的是(  )

    A.一条来自父方一条来自母方 B.减数分裂时可相互配对

    C.所含基因都相同       D.形状大小不一定相同

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:8 入库时间:2017-08-29
    来源: 江西省南昌市八一中学、洪都中学、麻丘中学、十七中、桑海中学2016-2017学年高二下学期期中考试生物试题 Word版含答案.doc

    下列有关变异与育种的叙述中,有几项是错误的(  )
    ①DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变
    ②某植物经X射线处理后未出现新的性状,则没有新基因产生
    ③二倍体植株的花粉经离体培养后便可得到稳定遗传的植株
    ④转基因技本能让A物种表达出B物种的某优良性状
    ⑤通过杂交育种能培养出具有杂种优势的新品种
    ⑥单
    体幼苗经水仙素处理后,一定获得纯合体.
    A.一项    B.二项    C.三项    D.四项

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:4 入库时间:2017-08-29
    来源: 江西省南昌市八一中学、洪都中学、麻丘中学、十七中、桑海中学2016-2017学年高二下学期期中考试生物试题 Word版含答案.doc

    下列关于遗传变异和育种叙述正确的是(  )
    A.杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因
    B.通过花药离体培养技术获得单倍体依据的原理是细胞增殖
    C.非同源染色体之间易位是实现基因重组的手段之一
    D.培育抗病小麦只能用杂交育种的方法

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:2 入库时间:2017-08-29
    来源: 江西省南昌市八一中学、洪都中学、麻丘中学、十七中、桑海中学2016-2017学年高二下学期期中考试生物试题 Word版含答案.doc

    家蚕的性别决定为ZW型.用X射线处理使第2染色体上的含显性斑纹基因PB的区段易位到W染色体上,再将雌蚕与白体雄蚕交配,其后代凡是雌蚕都有斑纹,凡是雄蚕都无斑纹,这样有利于“去雌留雄”,提高蚕丝产量.该育种方法依据的原理是(  )
    A.基因突变           
         B.基因重组
    C.染色体结构的变异        D.染色体数目的变异

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:1 入库时间:2017-08-27
    来源: 江苏省扬州中学2017届高三下学期期中考试生物(选修)试题 Word版含答案.doc

    天使综合征(又称AS综合征)是一种由患儿脑细胞中UBE3A蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病。研究发现,位于15号染色体上的UBE3A基因控制合成UBE3A蛋白。该基因在正常人脑组织中的表达活性与其来源有关:来自母方的UBE3A基因可正常表达,来自父方的该基因由于邻近的SNRPN基因产生的反义RNA干扰而无法表达。其过程如图所示。请回答下列问题:

    1UBE3A蛋白是泛素一蛋白酶体的核心组分之一,后者可特异性“标记”P53蛋白并使其降解。由此可知,与正常人脑细胞相比,AS综合征患儿脑细胞中P53蛋白积累量更__________,直接影响了其神经元的功能。细胞内蛋白质降解的另一途径是通过_________(细胞器)来完成的。 

    2)对绝大多数AS综合征患儿和正常人的UBE3A基因进行测序,相应部分碱基序列如下

    正常人:……TCAAGCAGCGGAAA……

    患者:……TCAAGCAACGGAAA…… 

    由此判断,绝大多数AS综合征的致病机理是来自__________(填“父”或“母”)方的UBE3A基因发生碱基对的__________ 

    3)研究表明,人体内非神经系统组织中,来自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表达,只有在神经系统中才会发生UBE3A基因被抑制的现象,说明UBE3A基因的表达具有________性。 

    4)动物体细胞中某对同源染色体多出一条的个体称为“三体”。“三体”的性原细胞在减数分裂过程中,三条同源染色体中任意配对的两条染色体分离时,另一条随机移向细胞任意一极。 

    ①现产前诊断出一个15号染色体“三体”受精卵,其余染色体均正常。该“三体”形成的原因是参与受精过程的_______________配子发生异常,这种变异属于可遗传变异中的_____________________________ 

    ②如果该受精卵是由正常卵细胞和异常精子受精形成的,并且可随机丢失其中一条染色体而完成胚胎发育,则发育成AS综合征患者的概率是_________________(2分,不考虑基因突变)。

    题型:填空题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:0 入库时间:2017-08-27
    来源: 江苏省南通市2017届高三全真模拟考试(四)生物试题 Word版含答案.doc

    下列有关作物育种的叙述,正确的是

    A.运用γ射线等因素使基因发生定向突变而获得理想的品种

    B.运用花药离体培养的方法能快速获得稳定遗传的优良品种

    C.对植物茎尖进行植物组织培养能获得具抗病毒能力的品种

    D.将外源基因导入作物细胞质基因组中可降低对近缘植物的影响

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种
  • 难度: 使用次数:3 入库时间:2017-08-27
    来源: 江苏省南通市2017届高三全真模拟考试(四)生物试题 Word版含答案.doc

    与玉米植株颜色有关的一对基因Pl(紫)和pl(绿)在第6染色体长臂的外段,纯合紫株玉米与纯合绿珠玉米米杂交,F1植株均表现为紫色。科学家用X射线照射纯合紫株玉米的花粉,然后给绿株授粉,在734F1幼苗中出现2组绿苗。经细胞学鉴定表明,这是由于第6染色体上载有Pl的长臂缺失导致的。这种变异在生物学上称为

    A.基因突变         B.基因重组

    C.染色体结构变异   D.染色体数目变异

    题型:选择题  知识点:染色体变异与育种