2010北京高三上学期人教版高中生物期末考试17053
高中
整体难度：偏难
2021-1-1
题号
一
二
三
四
五
评分
一、综合题 (共5题)
添加该题型下试题
1.
玉米紫冠（A）对非紫冠（a）、非糯（B）对糯（b）、非甜（D）对甜（d）有完全显性作用。以紫冠非糯非甜玉米为母本，非紫冠糯甜玉米为父本进行有性杂交，得到F1代植株。对F1进行自交和测交，得到8个自交穗和7个测交穗。F1自交和测交后代表现型及比例如下表，请据表分析回答下列问题。
| 紫冠非糯非甜 | 紫冠糯非甜 | 紫冠非糯甜 | 非紫冠非糯非甜 | 非紫冠 糯非甜 | 非紫冠 糯甜 | 合计 （粒） | |
| F1自交后代 | 1180 | 197 | 486 | 199 | 269 | 160 | 2491 |
| F1测交后代 | 426 | 124 | 571 | 136 | 412 | 563 | 2232 |
（1）F1自交后代出现的新类型有____________种。
（2）以上三对相对性状符合基因分离定律的是__________________________，你的判断依据是______________________________。实验结果可在__________________（全部／部分）自交穗上观察到F2代性状分离现象。
（3）F1测交后代呈现1：1：1：1分离比的两对相对性状分别是_____________________．产生这种现象的实质是_________________________。
（4）F1自交后代中紫冠甜的个体所占百分比__________________________。
（5）由于玉米含赖氨酸较少，科学家采用了__________技术，将富含赖氨酸的蛋白质编码基因导入玉米体内，在玉米植株内成功表达的标志是________________。
难度：
知识点：遗传的基本规律 单元测试
使用次数：172
【答案】
（1）4
（2）紫冠与非紫冠，非糯质与糯质，非甜质与甜质 每对自交分离比是3：1
（或：每对测交分离比为1：1） 全部
（3）紫冠与非紫冠、非甜质与甜；非糯质与糯、非甜质与甜
减数分裂时，同源染色体分离，非同源染色体自由组合
（4）3/16（19.5）
（5）基因工程 合成富含赖氨酸的蛋白质多
2.
有2种植物，一种在强光下生长，一种阴生生长。从这2种植物上各取一片彼此相似叶片，分别放在两个透明盒子中。在适宜温度条件下，逐渐增加光照强度，测定放氧速率的数据如下表，请回答有关问题：
| 光强（ mol光子/m2·s） | 0 | 10 | 25 | 50 | 100 | 250 | 500 | 600 | |
| 放氧速率 （μmolO2/m2·s） | 叶片A | -20 | -10 | -5 | -1 | 5 | 15 | 28 | 30 |
| 叶片B | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 12 | 11 | |
（1）由表中数据可以推测，取自强光下的叶片是_______________；光照强度直接影响光合作用的_________过程，该过程可将光能转化为____________中的化学能。
（2）如果在某光强下，叶片放氧速率为零，其生理学含义是______________________。如果用此光强照射大田作物，则作物很难正常生长，分析原因是___________________。
（3）光照强度>600μmol光子／m2·s时，叶片A放氧速率主要被_____________限制。叶肉细胞呼吸作用产生的CO2转移途径是______________________。
（4）若绘制A、B两叶片放氧速率曲线图，则大约在175μmol光子／m2·s时两条曲线相交，此点的生物学含义是_____________________________。
难度：
知识点：光合作用
使用次数：128
【答案】
（1）A 光反应 NADPH、ATP（有ATP即可得分）
（2）光合速率等于呼吸速率 达到单叶光补偿点时，群体内部，特别是中下层的叶片的光照强度仍在之下，这些叶子不但不制造养分，反而变成消耗器官，所以生产上注意合理密植。（或：夜晚植物只进行呼吸作用，综合一天的总呼吸量大于光合作用，所以作物很难正常生长）
（3）CO2浓度 从线粒体进入叶绿体进行光合作用
（4）阳生植物和阴生植物的净光合速率相等（A、B两叶片净光合速率相等）
3.
有两组同学分别利用酵母菌做了如下实验，请就他们的实验步骤、现象和结果，回答相应问题：
Ⅰ．第一组同学是利用下图所示的实验装置，进行相关问题的研究：
注：a．本实验所用的酵母液是由5％的葡萄糖溶液+10克酵母干粉，搅拌而成。
b．BTB试剂在不同pH的溶液中呈现不同的颜色，当pH<7时为黄色，pH>7时为蓝色。
（1）利用该实验装置研究的问题是________________________，酵母菌是本实验恰当的试材，因为______________________。
（2）观察1、2试管的颜色变化，一段时间后两个试管的实验现象是__________________。本实验中选用BTB试剂检测的代谢产物是________________此外甲、乙试管中还分别有___________________物质生成。
（3）在制作葡萄酒的实验中，将葡萄浆加入发酵瓶的装量不要超过2／3，此操作是依据上述实验___________________________________________________
Ⅱ．第二组同学是利用酵母菌，研究种群增长规律：
（1）本实验制备的5％葡萄糖溶液，须加热、冷却后再使用，原因是_________________。
（2）取A、B两个锥形瓶，各加入等量恒定容积的葡萄糖溶液，A组接种少量酵母菌，B组不做处理。本实验设置B瓶作为对照实验的目的是___________________。
（3）分别对A、B瓶进行 取样，通过测定培养液的浑浊度，可估算酵母菌的________，进行取样计数之前，需将锥形瓶轻轻震荡几次，目的是___________。
（4）该组同学测定的数据如下表：
| 天数 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 平均值（个/mm3） | 207 | 124 | 656 | 694 | 743 | 768 | 753 | 630 | 663 | 420 |
据表分析，酵母菌数量增加，____________（是／否）符合“J”型增长。影响该种群数量变化的原因是_______________________________________________。
难度：
知识点：其他
使用次数：185
【答案】
I．（1）探究酵母菌的呼吸方式 酵母菌在有氧和无氧的条件下都能发生（是兼性厌氧型）
（2）均变黄，2号试管较1号试管黄色更深 CO2 甲试管产生的酒精（C2H5OH）、乙试管产生的水（H2O）（酒精和水顺序颠倒不得分）
（3）酵母菌在有氧时代谢旺盛，增殖快，在无氧时发酵产生酒精
II．
（1）消灭杂菌和防止温度过度酵母不能生存
（2）排除无菌葡萄糖溶液浑浊度变化对实验结果的影响
（3）定期 种群数量 使培养液中的酵母菌均匀分布；以减少实验中的计数误差。
（4）否 由于食物，空间有限及排出的有毒物质和反复取样过程中的污染，都会限制酵母菌种群数量的增长。
4.
利用建立的诱导体系能够高效地诱导胚胎干细胞向胰岛β细胞的分化。据此回答有关该项研究工作的一些问题：
（1）实验用的胚胎干细胞取自小鼠的 ，取出的干细胞要进行______________，这个过程需要向培养液中加入诱导物。两周后，镜检发现培养的细胞呈胰岛样细胞的变化，这一过程称为_________________________________。随后，又进行了一系列实验，以检测该细胞是否具有胰岛β细胞的生理功能。
（2）胰岛素释放实验：控制培养液中___________的浓度，检测细胞分泌的胰岛素的量，下图所示实验结果，据此分析干细胞诱导成功。得到此结论的依据是________________。本实验还可通过_________技术制备抗胰岛素抗体以检测胰岛索的分泌量。
（3）体内移植实验：将该细胞移植到____________小鼠体内，测 含量，结果如下图所示。胰岛素移植实验是否支持胰岛素释放实验的结论?______________。在进行细胞移植时需用同一品系的小鼠，其目的是_________________________。
（4）胰岛β细胞是胰岛组织中分泌胰岛素的细胞，胰岛α细胞分泌________在这些激素的共同作用下，维持机体内血糖浓度___________________
（5）本研究的意义：______________________________________________________。
难度：
知识点：胚胎工程
使用次数：175
【答案】
（1）中期胚胎（囊胚） 动物细胞培养 细胞分化
（2）葡萄糖 调节血糖浓度，在糖浓度高时，胰高素分泌多，在糖浓度低时，胰岛素分泌量减少 单克隆抗体
（3）胰岛细胞被破坏的（或：患有糖尿病的）小鼠血糖 支持 防止出现免疫排斥
（4）胰高血糖素 稳态（动态平衡）
（5）诱导胚胎干细胞向胰岛β细胞的分化，为糖尿病的细胞治疗提供了一条可能的新途径。
（或：进一步探索胰腺发育过程中的关键信号调节通路和诱导因子；或：通过体外对胚胎干细胞的特定诱导，获得大量可以用作体内移植的具有分泌胰岛素的功能细胞）。（意思对即得分）
5.
乙烯广泛存在于植物体的多种组织中。下图是乙烯在细胞中引起的生理过程示意图。请据图回答问题：
（1）乙烯要与细胞内特定____________结合，才能发挥作用。进而激活细胞核内的转录因子，促进_______________酶催化①过程，在___________上合成相应的蛋白质，经过_____________的加工和分拣，形成活性纤维素酶，并通过___________作用释放到细胞外，可使细胞壁软化，促进果实成熟。
（2）乙烯还可抑制细胞伸长生长，据此判断，乙烯与生长素之间具有________作用。可见，植物的生长发育，是受多种激素协调平衡控制的。
难度：
知识点：细胞的结构
使用次数：183
【答案】
（1）活性受体 RNA聚合 核糖体 内质网和高尔基体（缺一不得分） 胞吐
（2）拮抗（对抗）
二、选择题 (共40题)
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试题总数：
45
总体难度：
偏难
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
45
100.0%
题型统计
大题类型
数量
占比
综合题
5
11.11%
选择题
40
88.88%
知识点统计
知识点
数量
占比
遗传的基本规律 单元测试
2
4.44%
光合作用
4
8.88%
稳态与环境 单元测试
4
8.88%
生态系统的结构和功能
3
6.66%
细胞的结构
4
8.88%
种群和群落
2
4.44%
人体内环境的稳态与调节
1
2.22%
免疫调节
2
4.44%
生物的进化
2
4.44%
染色体变异与育种
1
2.22%
人类对遗传物质的探索过程
6
13.33%
细胞的分化 癌变 衰老和凋亡
1
2.22%
酶与ATP
3
6.66%
细胞的代谢 单元测试
1
2.22%
细胞增殖
1
2.22%
其他
1
2.22%
胚胎工程
1
2.22%
生物化学
1
2.22%
伴性遗传
1
2.22%
种群和群落 单元测试
1
2.22%
植物生命活动的调节
1
2.22%
生殖的类型
1
2.22%
细胞的分子组成
1
2.22%
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