回答下面关于糖代谢相关的问题
⑴人的血糖代谢中的主要去路是:______________。
(2)在血糖调节中,胰岛素与胰高血糖素的关系是_______作用。
(3)为探究某种物质X是否有降低血糖的作用,某研究小组用大白鼠做实验对象,将发育状况相似大白鼠分为两组,然后对两组鼠分别注射__________(填正确的编号)
①蒸馏水 ②蒸馏水配成的葡萄糖溶液 ③蒸馏水配成的X溶液
④生理盐水 ⑤生理盐水配成的葡萄糖溶液 ⑥生理盐水配成的X溶液
(4)为鉴定大白鼠处于低血糖状态,除直接验血外,还可通过观察___________ _____。
(5)一般认为糖尿病的发病原因是__________________________________________。(6)胰岛素是一种分泌蛋白,在细胞中的合成场所是 ,运输过程依次经过的细胞结构是 ,膜之间的相互转化,依赖于 。
(7)根据你所学的知识结合最新研究成果,请你提出能够治疗糖尿病的一个方案(写出思路即可)
(1)氧化分解,释放能量。 (2)拮抗; (3)④⑥
(4)观察大白鼠的状态,如果出现惊厥、甚至昏迷症状,静脉注射葡萄糖后症状缓解。
(5)胰岛B细胞受损,合成胰岛素量减少。
(6)核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 膜的流动性
(7)注射胰岛素; 用基因工程的方法导入胰岛素合成基因;用基因治疗的方法提高受体的敏感度。
当人体饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时,都会引起细胞外液渗透压升高(浓度升高),下丘脑感受到这种刺激后
A.在下丘脑部位产生渴觉,进而调节对水的摄入量
B.垂体后叶分泌并释放的抗利尿激素增加
C.下丘脑分泌,并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加
D.在下丘脑的调节下,肾上腺分泌的醛固酮量增加
D
右图为植物体细胞(2N)杂交过程示意图。据图回答:
(1)步骤①的目的是分离有活力的原生质体,最常用的方法是__________。
(2)步骤②一般常用的化学试剂是__________,目的是诱导原生质体融合,完成的标志是出现 。
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是__ ________,其中步骤④相当于__________,步骤⑤相当于__________。
(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株,使远源杂交亲本的性状能够在新的植物体上有所表现,其根本原因___ ____。
(5)从理论上讲,杂种植株可育,若运用传统有性杂交方法能否实现?__________。并说明理由__ ________。因此,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于 。
(1)酶解法
(2)聚乙二醇(PEG);形成细胞壁
(3)植物组织培养;脱分化;再分化
(4)杂种植株获得双亲的遗传物质
(5)不能,因为不同种生物之间存在生殖隔离;克服确定远缘杂交不亲和的障碍,大大扩 展
了可用于杂交的亲本组合范围,培育优良物种(合理即可)
下表是某培养基成分含量表。请回答:
编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
成分 | NH4HCO3 | KH2PO4 | CaSO4 | FeCI2 | 维生素 | H2O |
含量 | 0.5g | 3.0g | 0.5g | 0.5g | 少许 | 1000Ml |
(1)若用于培养微生物,该培养基中有 类营养物质,属于生长因子的是 ,可培养的微生物同化作用类型是 。
(2)此培养基若用来培养固氮微生物,应除去的成分是 ,应加入的物质是 。
(3)用该培养液进行植物的无土栽培 (能、否)成功,原因是
。
(4)若用该培养液培养大肠杆菌,为检测大肠杆菌的存在与否应加入化学指示剂 ,菌落将呈深紫色并带有金属光泽。
(5)此培养液若用来培养金黄色葡萄球菌并观察其菌落形态,除有机物外还应加入 ,配置成固体培养基。为抑制其它杂菌,还应加入 。
⑴五 维生素 自养型
⑵NH4HCO3 含碳有机物(糖类)
⑶否 必需矿质元素种类不全
⑷伊红—美蓝
⑸凝固剂(琼脂) 高浓度食盐
金茶花是中国特有的观赏品种,但易得枯萎病,降低观赏价值。科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因,用转基因方法培育出了抗枯萎病的新品种。请据图回答:
(1)、将②连接到①上并形成③,常用到的酶有_______、 。为了使③最终连接形成一个整体,操作的技巧是:切割它们时使用 。
(2)、②与①上的某种抗药性基因在结构上的最大区别是_____________。
(3)、经检测,被③侵染的茶花叶片细胞具备了抗病性,这说明②已经____。欲快速培育大量该抗病新品种,应该采用的技术是________,需经过 和 过程培育幼苗,依据的理论基础是___________。
(4)、通过转基因方法获得的抗病金茶花,将来产生的配子中是否一定含有抗病基因?
_________。
(1)限制性内切酶、DNA连接酶 同种限制酶
(2)②的编码区是间隔的、不连续的
(3)表达 植物组织培养 脱分化 再分化 植物细胞的全能性
(4)不一定
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