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使用次数:101
更新时间:2021-1-1
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1.

1979年,科学家将鼠体内的能够产生胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组,并且在大肠杆菌中发现了胰岛素。如下图所示,请据图回答:

1图中[2]、[5]、[3]、[7]表示通过_____________的途径,获得_________的过程。

2图中[3]代表_________,在它的作用是______________;[9]代表_____________,在它的作用实质是两个DNA的单链末端之间形成____________________键。

38]代表_________,其往往含有_________基因,以便将来检测。如何构建[8]呢?其步骤是:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4图中[10]表示将_________的过程,为使此过程顺利进行,一般须将[11]用________处理,以增大[11]细胞壁的_________

511]表示[8]随大肠杆菌的繁殖而进行___________

6如在大肠杆菌细胞内发现了胰岛素,说明_________________________

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题型:综合题
知识点:生物技术的安全性和伦理问题
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【答案】

1从供体细胞的DNA中直接分离基因  目的基因 

2限制性内切酶  识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开      DNA连接酶  磷酸二酯键

3重组DNA    标记  步骤:

①用一定的限制酶切割质粒,使其出现一个黏性末端的切口;

②用同种限制酶切断目的基因,产生相同的黏性末端;

③将切下的基因片段,插入到质粒的切口处,再加上适量DNA连接酶,使质粒与目的基因结合成重组质粒。

4重组DNA导入受体细胞  CaCl2  通透性  

5复制

6目的基因完成了表达的过程

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 转基因生物的安全性 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 转基因生物的安全性的定义

转基因生物的安全性:

1、转基因生物存在安全性问题的原因
(1)目前对基因的结构、基因间的相互作用及基因的调控机制都了解得相当有限。
(2)目的基因往往是异种生物的基因。
(3)外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的。
2、转基因生物的安全性争论:
(1)基因生物与食物安全:
反方观点:反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变
正方观点:有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据
(2)转基因生物与生物安全:对生物多样性的影响
反方观点:扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”
正方观点:生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限
(3)转基因生物与环境安全:对生态系统稳定性的影响
反方观点:打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体
正方观点:不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境
3、理性对待转基因技术:趋利避害,不能因噎废食。

◎ 转基因生物的安全性的知识扩展
(1)转基因生物的安全性争论:
①基因生物与食物安全:
反方观点:反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变
正方观点:有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据
②转基因生物与生物安全:对生物多样性的影响
反方观点:扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”
正方观点:生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限
③转基因生物与环境安全:对生态系统稳定性的影响
反方观点:打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体
正方观点:不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境
◎ 转基因生物的安全性的教学目标
1、了解转基因生物的安全性正方观点。
2、了解转基因生物的安全性反方观点。
3、正确理解转基因生物的安全性问题。
◎ 转基因生物的安全性的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:0.5

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