汉麦林(hammerlin)的实验如下图所示:
①将单细胞的地中海杯状藻在近杯处切断,含细胞核的部分(保留很多细胞质)可再生一个大杯,一段时间后细胞分裂可再生一个完整的杯状藻:无细胞核部分很快死亡。
②先在近核处切断,再在近杯处切断a,此中间的茎b(无细胞核,但保留较多细胞质)置于海水中可再生一小杯c,但将此再生小杯切掉后,不能再生第二个小杯(d)。
③在近核处切断,保留细胞核,但保留的细胞质较少,一段时间内很难再生一个大杯,细胞很长时间不分裂。
(1)实验①说明细胞核是 的控制中心。
(2)能由b再生一杯的原因 。
不能由d再生第二个杯的原因: 。
(3)实验③说明杯状藻藻杯的形态发生是由 和 中的遗传信息共同作用的结果。
(1)细胞遗传特性和代谢活动
(2)细胞内合成的控制细胞新陈代谢和生长发育的物质进入“茎”(即细胞质内),并贮存了一部分。 上述进入茎内的物质已耗尽、故不能出D再生一杯形帽。
(3)细胞核 细胞质
S型细菌 | R型细菌 | |
菌落 | 光滑 | 粗糙 |
菌体 | 有多糖类荚膜 | 无多糖类荚膜 |
毒性 | 有毒性,使小鼠患败血症死亡 | 无毒性 |
体内转化实验 | 体外转化实验 | |
实验者 | 格里菲思 | 艾弗里及同事 |
培养细菌 | 用小鼠(体内) | 用培养基(体外) |
实验原则 | R型细菌与S型细菌的毒性对照 | S型细菌各成分作用的相互对照 |
实验结果 | 加热杀死的S型细菌能使R型细细菌转化为S型细菌 | S型细菌的DNA使R型菌转化为S型细菌 |
实验结论 | S型细菌体内有“转化因子” | S型细菌的DNA是遗传 物质 |
两实验联系: |
(1)所用材料相同,都是肺炎双球菌R型和S型 |
肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较:
1.实验设计思路比较
艾弗里实验 | 噬菌体侵染细菌实验 | |
思路相同 | 设法将DNA与其他物质分开,单独、直接研究它们各自不同的遗传功能 | |
处理方式有区别 | 直接分离:分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型细菌混合培养 | 同位素标记法:分别标记DNA和蛋白质的特殊元素(32P和35S) |
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