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使用次数:115
更新时间:2013-10-28
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1.

4.在现代农业中,常在饲料中加入一定量的尿素来饲养牛等牲畜。因其有特殊的器官——瘤胃,在瘤胃中生活着多种微生物,其中许多微生物以尿素作为唯一氮源。某同学设计了如下实验,对能分解尿素的细菌进行分离和计数。

.取样:到屠宰场,在刚宰杀的牛的瘤胃中取样,将样品装入事先准备好的信封中密封。

.制备培养基:制备牛肉膏蛋白胨培养基和选择培养基。将菌液稀释相同的倍数,在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数应明显多于选择培养基上的数目。由于初次实验,选择了一个较宽的稀释范围。并且每个稀释度下需要3个选择培养基,1个牛肉膏蛋白胨培养基。

.微生物的培养与观察:按稀释度的顺序分别吸取 0.1 mL进行平板涂布操作。将涂布好的培养皿放在30 下培养,并且需要无氧条件。比较两种培养基中菌落的数量、形态等,并做好记录。挑选选择培养基上不同形态的菌落接入含酚红指示剂的培养基中,观察是否产生颜色反应。

.细菌的计数:当菌落数目稳定时,选取平板计数。

请回答下列问题:

(1)制备牛肉膏蛋白胨培养基的目的是什么?

(2)为什么每个稀释度下需要3个选择培养基?

(3)上述培养时,为什么需要无氧条件?

(4)含酚红的培养基应用的目的是什么?结果会呈现什么样的颜色反应?原理是什么?

(5)计数时应选什么样的平板进行计数?怎样计算出样品中的细菌数目?

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题型:综合题
知识点:微生物的利用
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【答案】

答案:(1)作为对照,用来判断选择培养基是否起到了选择作用。

(2)每个稀释度下涂布3个平板,是作为重复组,以增强实验结果的说服力与准确性。

(3)由于瘤胃中的微生物多为厌氧菌,接触空气会受抑制甚至死亡。

(4)鉴别,看是否有分解尿素的细菌存在。如有该细菌存在结果会变红。原理是分解尿素的细菌产生脲酶,催化尿素分解产生NH3,使培养基 pH升高,酚红指示剂呈红色。

(5)选择菌落数在30300的平板进行计数。根据平板所对应的稀释度,对3个平板进行重复计数。然后求出平均值,以此估算样品中细菌的数目。

解析:本题是从反刍动物瘤胃中分离分解尿素的细菌的过程是对利用选择培养基分离目的菌株基础知识的巩固,解题时注意以下问题:

(1)要设立基础培养基——牛肉膏蛋白胨培养基作为对照观察选择培养基是否具选择作用。

(2)要设立重复组取平均值如每一稀释度下涂布至少3个平板以增强实验结果的说服力与准确性。

(3)瘤胃是一个缺氧环境生活的微生物多为厌氧菌分离时要注意创造无氧环境。

(4)进一步鉴别分解尿素的细菌需在培养基中加酚红指示剂若此种菌存在则会变红原理是分解尿素的细菌能产生脲酶催化反应:CO(NH2)2H2OCO2NH3。因产生NH3使培养基碱性增强pH升高因此酚红指示剂呈现红色反应。

(5)为保证结果准确计数应选择菌落数在30300的平板。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 土壤中微生物的分离与计数 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 土壤中微生物的分离与计数的定义
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数:

1.分离菌株的思路
(1)自然界中目的菌株的筛选
①依据:根据它对生存环境的要求,到相应的环境中去寻找。
②实例:PCR技术过程中用到的耐高温的Taq DNA聚合酶,就是从热泉中筛选出来的Taq细菌中提取出来的。
(2)实验室中目的菌株的筛选
①原理:人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度.pH等),同时抑制或阻止其他微生物生长。
培养基选择分解尿素的微生物的原理:培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长发育繁殖,而受到抑制,所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物
②方法:能合成脲酶的细菌才能分解尿素。配制以尿素为唯一氮源的培养基,能够生长的细菌就是能分解尿素的细菌。
2.统计菌落数目的方法
(1)稀释涂布平板法(间接)
①当样品的稀释庋足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。
②通过统计平板上的菌落数来推测样品中大约含有的活菌数。
(2)利用显微镜直接计数
3.分解尿素的细菌的鉴定细菌合成的脲酶将尿素分解成氨,氨会使培养基的碱性增强。在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌,若指示剂变红,可确定该种细菌能够分解尿素。
4.实验流程
土壤取样→样品的稀释→将稀释液涂布到以尿素为唯一氮源的培养基上→挑选能生长的菌落→鉴定

◎ 土壤中微生物的分离与计数的知识扩展
(1)培养基选择分解尿素的微生物的原理:培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长发育繁殖,而受到抑制,所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。
(2)实验室中微生物的筛选原理实验室筛选:人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等),同时抑制或阻止其他微生物生长。
(3)Taq细菌是耐高温的微生物。
(4)培养基对微生物具有选择作用。配置培养基时根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求,加入某些物质或出去某些营养物质,一直其他微生物的生长,也可以根据某些微生物对一些物理、化学因素的抗性,在培养基中加入某种化学物质,从而筛选出待定的微生物。这种培养基叫做选择培养基。
(5)测定微生物数量的方法:
①直接计数法:常用显微镜直接技术法,一般适用于纯培养悬浮液中各种单细胞菌体的计数。
②间接计数法:常用稀释平板计数法,平板培养基上长出一个菌落就代表原待测样品中一个微生物个体。
(6)通常用来作为菌种鉴定的重要依据的是菌落。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的知识拓展
知识拓展:

1、Taq细菌是耐高温的微生物。
2、培养基对微生物具有选择作用。配置培养基时根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求,加入某些物质或出去某些营养物质,一直其他微生物的生长,也可以根据某些微生物对一些物理、化学因素的抗性,在培养基中加入某种化学物质,从而筛选出待定的微生物。这种培养基叫做选择培养基。
3、测定微生物数量的方法:
①直接计数法:常用显微镜直接技术法,一般适用于纯培养悬浮液中各种单细胞菌体的计数。
②间接计数法:常用稀释平板计数法,平板培养基上长出一个菌落就代表原待测样品中一个微生物个体。4、通常用来作为菌种鉴定的重要依据的是菌落。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的教学目标
1、识记土壤中微生物的分离原理。
2、识记土壤中微生物的计数方法。
3、识记土壤中微生物的分离与计数的实验流程。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:0.5

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