本题主要考查神经调节和体液调节过程,要求学生掌握神经冲动的产生和传导,掌握甲状腺激素的反馈调节,意在考查考生能理解所学知识要点,把握知识内在联系的能力31.(9分)小球藻是一种单细胞绿藻.某研究性学习小组探究培养液中小球藻种群数量的变化,以下是该实验的记录表(部分).
时间(天) | 起始 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
培养液中小球藻数量 | 0.90 | 1.00 | 3.21 | 3.92 | 540 | 3.78 | 431 | 526 |
实验期间温室(℃) | ﹣ | 9﹣13 | 8﹣18 | 8﹣18 | 3﹣15 | 3﹣14 | 4﹣16 | 10﹣17 |
(1)对小球藻进行计数,常用的方法是 ____ ______- .
(2)不能用数学式Nt=N0λt表示该实验中小球藻种群数量增长情况的理由是__________ ____ __ .
(3)前4天,培养瓶内的颜色变化是 _____ ___________ .第5天,第6天,小球藻的种群数量发生明显波动,请指出一项可能原因 _______________ __________ .
(4)请完成以下图解,以表示小球藻培养瓶中主要的能量流动情况__ .
解:(1)小球藻是一种单细胞绿藻.对小球藻进行计数,常用的方法是抽样检测法(或血细胞计数板计数法、显微计数法).
(2)该实验中小球藻种群不呈“J”型增长,故不能用数学式Nt=N0λt表示该实验中小球藻种群数量增长情况
(3)前4天,培养瓶中小球藻数量越来越多,颜色变化是绿色逐渐加深,第5~6天,实验室温度较低,低抑制了酶的活性,小球藻的种群数量发生明显波动.
(4)培养瓶中小球藻的能量来源于光能,能量的主要去向是呼吸作用散失.
故答案为:
(1)抽样检测法(或血细胞计数板计数法、显微计数法)
(2)该实验中小球藻种群不呈“J”型增长(或该实验中小球藻种群增长倍数不固定)
(3)绿色逐渐加深 温度低抑制了酶的活性
(4)①能量散失(或呼吸作用)
生态系统的组成:
1.生态系统的概念与内涵
(1)概念:生态系统是由生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体。
2.生态系统的成分
成分 | 归类 | 各成分的组成 | 在生态系统中的作用 | 地位 |
非生物的物质和能量 | 无机物、有机物、气候、能源 | 生物群落中的物质和能星的根本来源 | 必需成分 | |
生产者 | 自养生物 | (1)绿色植物(2)光合细菌和蓝藻(3)化能合成细菌,如铁细菌 | 将无机环境中的物质和能量通过光合作用引入生物群落,为消费者、分解者提供物质和能量 | 基石 |
消费者 | 异养生物 | (1)绝大多数动物(2)寄生生物 | 帮助生产者传粉、传播种子等 | 最活跃的成分 |
分解者 | 异养生物 | (l)腐生细菌和真菌(2)腐食动物,如蚯蚓、蜣螂等 | 把动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成简单的无机物 | 循环的关键成分 |
生态系统的组成:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。
生态系统:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
易错点拨:
1、细菌并不都是分解者,如硝化细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属子特殊的消费者。
2、动物并不都是消费者,如蜣螂、蚯蚓、某些原生动物等以植物残体、粪便为食的腐食动物属于分解者。
3、生产者并不都是绿色植物,如蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者,应该说生产者包括绿色植物。
4、植物并不都是生产者,如菟丝子营寄生生活,属于消费者。
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