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使用次数:187
更新时间:2017-03-12
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1.

泡菜是我国传统的发酵食品之一,深受群众喜爱,但是泡菜中的亚硝酸盐危害人体健康.某兴趣小组准备参加科技创新大赛,查阅资料得到如图.

1)腌制泡菜时,泡菜坛一般用水密封,目的是 ____        _ .乳酸菌发酵第一阶段的产物有 _            __ 

2)腌制泡菜时要注意控制腌制的时间、温度和食盐的用量,清水和盐的比例41,盐水煮沸后冷却的目的是 ___              ___ 

3)据图,与第3天相比,第8天后的泡菜更适于食用,因为后者 _____      _  _____ pH呈下降趋势,原因是_____  

4)该小组得到一株优选乳酸菌(亚硝酸盐还原酶活力比普通乳酸菌高5倍),参考资料的实验方案和食盐浓度(4%10%),设计了以下的实验结果记录表.

普通乳酸菌

优选乳酸菌

4%

5%

6%

9%

10%

4%

5%

6%

9%

10%

1

2

3

10

注:均在接种量、温度等适宜条件下发酵10天.

请写出该小组的实验探究课题: __                            

______,并推出实验结论: ___                            __________ 

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题型:填空题
知识点:微生物的利用
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【答案】

解:(1)乳酸菌是厌氧菌,制作泡菜时,泡菜坛一般用水密封以达到隔绝空气、为乳酸菌提供无氧环境;乳酸菌发酵第一阶段的产物有丙酮酸、HATP

2)腌制泡菜时要注意控制腌制的时间、温度和食盐的用量,清水和盐的比例为41,盐水煮沸后冷却的目的是除去水中的氧,杀灭盐水中的杂菌.

3)分析题图可知,与第三天相比,第八天亚硝酸盐含量较低,因此第8天后的泡菜更适于食用;由于乳酸菌发酵产物是乳酸,因此在发酵过程中PH会逐渐降低.

4)分析题意可知,该探究的课题是:比较普通乳酸菌与优选乳酸菌在不同食盐浓度下制作泡菜过程中亚硝酸盐含量的高低,因此实验的自变量是菌种、食盐浓度和时间,因变量是亚硝酸盐的含量.推测结论:随着食盐浓度的升高,发酵产生的亚硝酸盐浓度越高.优选乳酸菌降低泡菜中亚硝酸盐的效果更明显.

故答案为:

1)隔绝空气,创造无氧环境       丙酮酸、HATP

2)除去水中的氧,杀灭盐水中的杂菌

3)亚硝酸盐含量更低      乳酸菌无氧呼吸产生乳酸

4)探究课题:比较普通乳酸菌与优选乳酸菌在不同食盐浓度下制作泡菜过程中亚硝酸盐含量的高低

推测结论:随着食盐浓度的升高,发酵产生的亚硝酸盐浓度越高.优选乳酸菌降低泡菜中亚硝酸盐的效果更明显.

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 土壤中微生物的分离与计数 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 土壤中微生物的分离与计数的定义
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数:

1.分离菌株的思路
(1)自然界中目的菌株的筛选
①依据:根据它对生存环境的要求,到相应的环境中去寻找。
②实例:PCR技术过程中用到的耐高温的Taq DNA聚合酶,就是从热泉中筛选出来的Taq细菌中提取出来的。
(2)实验室中目的菌株的筛选
①原理:人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度.pH等),同时抑制或阻止其他微生物生长。
培养基选择分解尿素的微生物的原理:培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长发育繁殖,而受到抑制,所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物
②方法:能合成脲酶的细菌才能分解尿素。配制以尿素为唯一氮源的培养基,能够生长的细菌就是能分解尿素的细菌。
2.统计菌落数目的方法
(1)稀释涂布平板法(间接)
①当样品的稀释庋足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。
②通过统计平板上的菌落数来推测样品中大约含有的活菌数。
(2)利用显微镜直接计数
3.分解尿素的细菌的鉴定细菌合成的脲酶将尿素分解成氨,氨会使培养基的碱性增强。在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌,若指示剂变红,可确定该种细菌能够分解尿素。
4.实验流程
土壤取样→样品的稀释→将稀释液涂布到以尿素为唯一氮源的培养基上→挑选能生长的菌落→鉴定

◎ 土壤中微生物的分离与计数的知识扩展
(1)培养基选择分解尿素的微生物的原理:培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长发育繁殖,而受到抑制,所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。
(2)实验室中微生物的筛选原理实验室筛选:人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等),同时抑制或阻止其他微生物生长。
(3)Taq细菌是耐高温的微生物。
(4)培养基对微生物具有选择作用。配置培养基时根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求,加入某些物质或出去某些营养物质,一直其他微生物的生长,也可以根据某些微生物对一些物理、化学因素的抗性,在培养基中加入某种化学物质,从而筛选出待定的微生物。这种培养基叫做选择培养基。
(5)测定微生物数量的方法:
①直接计数法:常用显微镜直接技术法,一般适用于纯培养悬浮液中各种单细胞菌体的计数。
②间接计数法:常用稀释平板计数法,平板培养基上长出一个菌落就代表原待测样品中一个微生物个体。
(6)通常用来作为菌种鉴定的重要依据的是菌落。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的知识拓展
知识拓展:

1、Taq细菌是耐高温的微生物。
2、培养基对微生物具有选择作用。配置培养基时根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求,加入某些物质或出去某些营养物质,一直其他微生物的生长,也可以根据某些微生物对一些物理、化学因素的抗性,在培养基中加入某种化学物质,从而筛选出待定的微生物。这种培养基叫做选择培养基。
3、测定微生物数量的方法:
①直接计数法:常用显微镜直接技术法,一般适用于纯培养悬浮液中各种单细胞菌体的计数。
②间接计数法:常用稀释平板计数法,平板培养基上长出一个菌落就代表原待测样品中一个微生物个体。4、通常用来作为菌种鉴定的重要依据的是菌落。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的教学目标
1、识记土壤中微生物的分离原理。
2、识记土壤中微生物的计数方法。
3、识记土壤中微生物的分离与计数的实验流程。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:0.5

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