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使用次数:194
更新时间:2020-07-07
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1.

(11 )民间谚语“玉米带大豆,十年九不漏”的意思是:玉米与大豆间作种植,十年中有九年不至于欠收。研究表明,出现这一现象的原因是大豆根部有根瘤菌,根瘤菌与豆科植物的共生体系具有很强的固氮作用,能固定空气中的气态氮为植物所用。某科研小组计划在玉米大豆间作套种地块分离土壤中的根瘤菌,以研究生物固氮的相关问题。

(1)科研小组的同学通过查阅资料得知多菌灵和五氯硝基苯都有抑制真菌的作用,且查到部分实验数据如下表:

含抑菌剂的培养基对土壤真菌数量的影响(个/克干土)

供试土壤

培养基

基础培养基

含多菌灵的培养基

含五氧硝基苯的培养基

0.1*

0.2*

0.3*

0.1*

0.2*

0.3*

水稻土(无锡)

201.5

0.11

0.11

0.25

4.21

5.00

3.68

黄棕壤(南京)

10.52

0.14

0.16

0.23

9.32

15.68

8.64

红壤(江西)

25.38

0

0

0

0.05

0.50

0

*300毫升基础培养基加入的抑菌剂量

分离根瘤菌的过程中,用含_________(填“五氯硝基苯”或“多菌灵”)的培养

基抑制真菌的效果会更明显;在含五氯硝基苯的300ml基础培养基中,加入五氯硝基苯的量与抑制真菌效果的关系是________( 填“呈正相关”或“呈负相关”或“无法判断”)

(2)实验室一般采用_________法对培养基进行灭菌。分离纯化根瘤菌时,需要

对土壤浸出液进行梯度稀释的原因是__________________

(3) 2019716日,科学家通过基因工程方法,将一种具有固氮作用的蓝细菌A20多个固氮基因,转移到另-种不能固氮的蓝细菌 B中,在人工去除氧气的环境下,让后者获得了固氮能力。科研小组的同学指出:“基因工程的诞生需要生物学理论基础,相关技术的发明使基因工程的实施成为可能。通过基因工程将固氮基因转人单子叶植物,并经过转录和翻译产生固氮酶并不难,难的是固氮酶还要有活性。”

①催生基因工程的三个最重要的生物学基础理论是_______________________

②科学家通过基因工程的方法使大田中的普通玉米合成了上述固氮酶,但该转基因玉米不能像蓝细菌B那样进行生物固氮,根据上述材料分析其原因最可能是_________

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题型:综合题
知识点:微生物的利用
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【答案】

1)多菌灵(1分)无法判断(2分)

2)   高压蒸汽灭菌(1分) 土壤浸出液中根瘤菌的浓度高,直接培养很难分离得到单菌落(2分)

3)   ①DNA是遗传物质的证明、DNA双螺旋结构和中心法则的确立、遗传密码的破译(3分)

固氮酶对氧气敏感,需要在无氧条件下才有活性,大田中的玉米不具有无氧环境,固氮酶的作用被抑制(2分)

 

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 土壤中微生物的分离与计数 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 土壤中微生物的分离与计数的定义
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数:

1.分离菌株的思路
(1)自然界中目的菌株的筛选
①依据:根据它对生存环境的要求,到相应的环境中去寻找。
②实例:PCR技术过程中用到的耐高温的Taq DNA聚合酶,就是从热泉中筛选出来的Taq细菌中提取出来的。
(2)实验室中目的菌株的筛选
①原理:人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度.pH等),同时抑制或阻止其他微生物生长。
培养基选择分解尿素的微生物的原理:培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长发育繁殖,而受到抑制,所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物
②方法:能合成脲酶的细菌才能分解尿素。配制以尿素为唯一氮源的培养基,能够生长的细菌就是能分解尿素的细菌。
2.统计菌落数目的方法
(1)稀释涂布平板法(间接)
①当样品的稀释庋足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。
②通过统计平板上的菌落数来推测样品中大约含有的活菌数。
(2)利用显微镜直接计数
3.分解尿素的细菌的鉴定细菌合成的脲酶将尿素分解成氨,氨会使培养基的碱性增强。在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌,若指示剂变红,可确定该种细菌能够分解尿素。
4.实验流程
土壤取样→样品的稀释→将稀释液涂布到以尿素为唯一氮源的培养基上→挑选能生长的菌落→鉴定

◎ 土壤中微生物的分离与计数的知识扩展
(1)培养基选择分解尿素的微生物的原理:培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长发育繁殖,而受到抑制,所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。
(2)实验室中微生物的筛选原理实验室筛选:人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等),同时抑制或阻止其他微生物生长。
(3)Taq细菌是耐高温的微生物。
(4)培养基对微生物具有选择作用。配置培养基时根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求,加入某些物质或出去某些营养物质,一直其他微生物的生长,也可以根据某些微生物对一些物理、化学因素的抗性,在培养基中加入某种化学物质,从而筛选出待定的微生物。这种培养基叫做选择培养基。
(5)测定微生物数量的方法:
①直接计数法:常用显微镜直接技术法,一般适用于纯培养悬浮液中各种单细胞菌体的计数。
②间接计数法:常用稀释平板计数法,平板培养基上长出一个菌落就代表原待测样品中一个微生物个体。
(6)通常用来作为菌种鉴定的重要依据的是菌落。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的知识拓展
知识拓展:

1、Taq细菌是耐高温的微生物。
2、培养基对微生物具有选择作用。配置培养基时根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求,加入某些物质或出去某些营养物质,一直其他微生物的生长,也可以根据某些微生物对一些物理、化学因素的抗性,在培养基中加入某种化学物质,从而筛选出待定的微生物。这种培养基叫做选择培养基。
3、测定微生物数量的方法:
①直接计数法:常用显微镜直接技术法,一般适用于纯培养悬浮液中各种单细胞菌体的计数。
②间接计数法:常用稀释平板计数法,平板培养基上长出一个菌落就代表原待测样品中一个微生物个体。4、通常用来作为菌种鉴定的重要依据的是菌落。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的教学目标
1、识记土壤中微生物的分离原理。
2、识记土壤中微生物的计数方法。
3、识记土壤中微生物的分离与计数的实验流程。
◎ 土壤中微生物的分离与计数的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:0.5

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