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使用次数:273
更新时间:2021-01-18
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1.

(一)某湿地自然保护区,生物多样性丰富,生态系统完整,常年有多种水鸟在此迁徙、停歇、越冬和繁殖。某兴趣小组对该生态系统进行调研。回答下列问题:

1)对湿地中国家一级保护鸟类东方白鹳的种群密度进行调查,应采用_____________法。

2)兴趣小组根据调查到的生物类群绘制出碳循环示意图,如图所示:

请写出图中的食物链:________________________________________

3)若D粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则该植食性动物的同化量可表示为__________________

(二)某人工鱼塘生态系统中存在着浮游藻类、浮游动物及几种鱼类。它们之间具有一定的营养关系。回答下列问题:

4)流入该人工鱼塘生态系统的总能量是___________________

5)已知某种鱼种群在该人工鱼塘中的环境容纳量是K,要持续火灯该种群的最大捕捞量,则捕捞后该种群数量应保持在_________左右。

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题型:综合题
知识点:生态系统的结构和功能
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【答案】

标志重捕    B→D→E→F    N+R    生产者固定的太阳能和人类补充的化学能    K/2   

【分析】

种群密度的调查方法:总数调查:逐个计数。取样调查:计数种群一部分,估算种群密度。

1.样方法--估算种群密度最常用的方法之一

1)概念:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

2)适用范围:植物种群密度,昆虫卵的密度,蚜虫、跳蝻的密度等。

3)常用取样:

五点取样法:在总体中按梅花形取5个样方,每个样方要求一致,适用于总体为非长条形。

等距取样法。适用于长条形的总体,先将总体分成若干等份,由抽样比例决定距离或间隔,然后以这一相等的距离或间隔抽取样方。

4)计数原则:若有正好长在边界线上的,应遵循计上不计下,计左不计右的原则;即只计数样方相邻两边及其顶角的个数。

2.标志重捕法

1)前提条件:标志个体与未标志个体重捕的概率相等。调查期内没有新的出生和死亡,无迁入和迁出。

2)适用范围:活动能力强和范围大的动物,如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物。

【详解】

1)东方白鹳的活动能力强、活动范围广,调查其种群密度常用的方法是标志重捕法。

2)据图分析,A是大气中的二氧化碳库,B是生产者,D是初级消费者,E是次级消费者,F是三级消费者,C是分解者,食物链包含生产者和消费者,所以食物链表示为B→D→E→F

3)同化量=呼吸消耗量+用于自身生长、发育和繁殖的量,所以该植食性动物的同化量为N+R

4)人工鱼塘生态系统人类补充了化学能,流入该人工鱼塘生态系统的总能量是生产者固定的太阳能和人类补充的化学能。

5K/2时种群增长速率最快,要持续火灯该种群的最大捕捞量,则捕捞后该种群数量应保持在K/2左右。

【点睛】

此题主要考查的是种群密度的调查,生态系统的结构以及功能等相关知识,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 生态系统的组成 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 生态系统的组成的定义

生态系统的组成:

1.生态系统的概念与内涵
(1)概念:生态系统是由生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体。

2.生态系统的成分

成分 归类 各成分的组成 在生态系统中的作用 地位
非生物的物质和能量 无机物、有机物、气候、能源 生物群落中的物质和能星的根本来源 必需成分
生产者 自养生物 (1)绿色植物(2)光合细菌和蓝藻(3)化能合成细菌,如铁细菌 将无机环境中的物质和能量通过光合作用引入生物群落,为消费者、分解者提供物质和能量 基石
消费者 异养生物 (1)绝大多数动物(2)寄生生物 帮助生产者传粉、传播种子等 最活跃的成分
分解者 异养生物 (l)腐生细菌和真菌(2)腐食动物,如蚯蚓、蜣螂等 把动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成简单的无机物 循环的关键成分
3生态系统各类成分关系

◎ 生态系统的组成的知识扩展

生态系统的组成:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。
生态系统:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

◎ 生态系统的组成的知识点拨

易错点拨:

1、细菌并不都是分解者,如硝化细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属子特殊的消费者。
2、动物并不都是消费者,如蜣螂、蚯蚓、某些原生动物等以植物残体、粪便为食的腐食动物属于分解者。
3、生产者并不都是绿色植物,如蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者,应该说生产者包括绿色植物。
4、植物并不都是生产者,如菟丝子营寄生生活,属于消费者。

◎ 生态系统的组成的知识拓展
知识拓展:

生态系统各成分的判断:

 1.根据双向箭头AD确定两者肯定是非生物的物质和能量、生产者;
2.根据箭头指向判断各成分
(1)A有三个指出,应为生产者;
(2)D有三个指入,为非生物的物质和能量;
(3)B和C一个为消费者,另一个为分解者,A(生产者)和B均指向C,则C为分解者。
◎ 生态系统的组成的教学目标
1、识记生态系统的组成成分。
2、理解生态系统的各种组成成分的地位。
◎ 生态系统的组成的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:0.5

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