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使用次数:280
更新时间:2021-01-18
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1.

草原生态系统主要分布于干旱地区,年降水量少,群落结构简单,受降雨影响大;不同季节或年份草原景观差异较大。

1)生态系统的物质循环是将组成生物的________________在生物群落和无机环境之间反复循环,而能量流动则在生物群落中沿着________________渠道进行。

2)生态系统中相邻两个营养级之间的能量传递效率一般为10%~20%,但兔群从草原植物中获得的能量往往不是所有可食草本植物总能量的10%,导致这种不足的主要原因是___________________

3)目前,草原生态系统中鼠害、虫害日益严重,需要人类及时防治。从研究能量流动的实践意义分析,防治的目的是________________________________________________________________

4)草原上的鼹鼠在挖掘洞穴过程中会将常见的植物连根拔起,其间形成的小土堆中各种无机盐含量均很高,这就为新品种提供了生存的条件。鼹鼠的生活为其他生物提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是________________________________

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题型:综合题
知识点:生态系统的结构和功能
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【答案】

CHONPS等元素(或化学元素)    食物链和食物网(或营养结构)    (第一营养级的能量一般只有10%~20%输入到第二营养级,但)第二营养级包括了多种食草动物,而兔群只是第二营养级的一部分,因此获得的能量不足10%    合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分    调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定   

【分析】

一、能量流动的特点:

1、单向流动:

能量流动只能沿食物链由低营养级流向高营养级,不可逆转,也不能循环流动;同时各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用,因此能量流动无法循环。

2、逐级递减:

输入到某一营养级的能量中,只有10%~20%的能量能够传递到下一营养级。

二、研究能量流动的实践意义

1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。

2、帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分。

【详解】

1)生态系统的物质循环是将组成生物的CHONPS等元素(或化学元素)在生物群落和无机环境之间反复循环,而能量流动则在生物群落中沿着食物链和食物网(或营养结构)渠道进行。

2)能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,若以营养级为单位,能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%~20%。而(第一营养级的能量一般只有10%~20%输入到第二营养级,但)第二营养级包括了多种食草动物,而兔群只是第二营养级的一部分,因此获得的能量不足10%

3)从研究能量流动的实践意义分析,防治的目的是合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

4)由题干信息可知信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。

【点睛】

本题考查生态系统的组成和功能相关知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 生态系统的组成 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 生态系统的组成的定义

生态系统的组成:

1.生态系统的概念与内涵
(1)概念:生态系统是由生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体。

2.生态系统的成分

成分 归类 各成分的组成 在生态系统中的作用 地位
非生物的物质和能量 无机物、有机物、气候、能源 生物群落中的物质和能星的根本来源 必需成分
生产者 自养生物 (1)绿色植物(2)光合细菌和蓝藻(3)化能合成细菌,如铁细菌 将无机环境中的物质和能量通过光合作用引入生物群落,为消费者、分解者提供物质和能量 基石
消费者 异养生物 (1)绝大多数动物(2)寄生生物 帮助生产者传粉、传播种子等 最活跃的成分
分解者 异养生物 (l)腐生细菌和真菌(2)腐食动物,如蚯蚓、蜣螂等 把动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成简单的无机物 循环的关键成分
3生态系统各类成分关系

◎ 生态系统的组成的知识扩展

生态系统的组成:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。
生态系统:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

◎ 生态系统的组成的知识点拨

易错点拨:

1、细菌并不都是分解者,如硝化细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属子特殊的消费者。
2、动物并不都是消费者,如蜣螂、蚯蚓、某些原生动物等以植物残体、粪便为食的腐食动物属于分解者。
3、生产者并不都是绿色植物,如蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者,应该说生产者包括绿色植物。
4、植物并不都是生产者,如菟丝子营寄生生活,属于消费者。

◎ 生态系统的组成的知识拓展
知识拓展:

生态系统各成分的判断:

 1.根据双向箭头AD确定两者肯定是非生物的物质和能量、生产者;
2.根据箭头指向判断各成分
(1)A有三个指出,应为生产者;
(2)D有三个指入,为非生物的物质和能量;
(3)B和C一个为消费者,另一个为分解者,A(生产者)和B均指向C,则C为分解者。
◎ 生态系统的组成的教学目标
1、识记生态系统的组成成分。
2、理解生态系统的各种组成成分的地位。
◎ 生态系统的组成的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:0.5

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