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使用次数:103
更新时间:2021-01-18
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1.

图为某农田生态系统及对秸秆进行进一步利用的示意图,请据此回答有关问题:

1)流经此生态系统的总能量是________;与自然生态系统相比,该系统的优势主要是________

2)秸秆利用后产生的废渣可以还田,其中的有机物可被________分解,产生的________可用于植物的光合作用,提高农作物的产量。

3)若蛇的食物有1/5来自蛙,4/5来自鼠,则从理论上讲,蛇每增加1kg体重,至少需要消耗水稻________kg;农田中的生物可以通过捕食与被捕食传递信息,体现了信息传递在生态系统中的作用是________

4)若要调查鼠的种群密度,利用的方法是________;当生态系统处于相对稳定状态时,蛙的种群数量一般处于________(填KK/2)值。

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题型:综合题
知识点:生态系统的结构和功能
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【答案】

水稻固定的太阳能总量    实现了物质和能量的多级利用,提高了能量的利用率    分解者    CO2和无机盐    45    调节种间关系,维持生态系统的平衡与稳定    标记重捕法    K   

【分析】

据图分析:此图为农田生态系统对秸秆的进一步作用--生态农业,其优点之一是实现能量和物质的多级利用,提高了人类对能量的利用率。分解者在生态系统中,把有机物转化为CO2、无机盐等无机物被生产者利用,其能量沿食物链传递,其传递效率在10%20%之间。

【详解】

1)流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能。观察题图可知,该农业生态系统实现了物质和能量的多级利用,提高了能量的利用率。

2)秸秆利用后产生的废渣中的有机物被分解者分解利用,产生的CO2和无机盐用于植物的光合作用。

3)计算至少消耗的植物的量,应选择20%的能量传递效率。蛇每增加1kg体重,沿水稻蛇,需水稻4/5×1÷20%÷20%=20kg;沿水稻昆虫蛇,需水稻1/5×1÷20%÷20%÷20%=25kg,故至少消耗水稻20kg+25kg=45kg。农田中的生物可以通过捕食与被捕食传递信息,体现了信息传递在生态系统中的作用是调节种间关系,维持生态系统的平衡与稳定。

4)鼠的活动能力强,活动范围大,适合用标记重捕法调查种群密度。当生态系统处于相对稳定状态时,蛙的种群数量一般处于K值。

【点睛】

本题考查了生态系统功能和稳定性的相关内容,解题关键是把握生态系统的结构和功能及内在联系,综合运用所学知识从题目所给的图形中获取有效信息。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 生态系统的组成 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 生态系统的组成的定义

生态系统的组成:

1.生态系统的概念与内涵
(1)概念:生态系统是由生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体。

2.生态系统的成分

成分 归类 各成分的组成 在生态系统中的作用 地位
非生物的物质和能量 无机物、有机物、气候、能源 生物群落中的物质和能星的根本来源 必需成分
生产者 自养生物 (1)绿色植物(2)光合细菌和蓝藻(3)化能合成细菌,如铁细菌 将无机环境中的物质和能量通过光合作用引入生物群落,为消费者、分解者提供物质和能量 基石
消费者 异养生物 (1)绝大多数动物(2)寄生生物 帮助生产者传粉、传播种子等 最活跃的成分
分解者 异养生物 (l)腐生细菌和真菌(2)腐食动物,如蚯蚓、蜣螂等 把动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成简单的无机物 循环的关键成分
3生态系统各类成分关系

◎ 生态系统的组成的知识扩展

生态系统的组成:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。
生态系统:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

◎ 生态系统的组成的知识点拨

易错点拨:

1、细菌并不都是分解者,如硝化细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属子特殊的消费者。
2、动物并不都是消费者,如蜣螂、蚯蚓、某些原生动物等以植物残体、粪便为食的腐食动物属于分解者。
3、生产者并不都是绿色植物,如蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者,应该说生产者包括绿色植物。
4、植物并不都是生产者,如菟丝子营寄生生活,属于消费者。

◎ 生态系统的组成的知识拓展
知识拓展:

生态系统各成分的判断:

 1.根据双向箭头AD确定两者肯定是非生物的物质和能量、生产者;
2.根据箭头指向判断各成分
(1)A有三个指出,应为生产者;
(2)D有三个指入,为非生物的物质和能量;
(3)B和C一个为消费者,另一个为分解者,A(生产者)和B均指向C,则C为分解者。
◎ 生态系统的组成的教学目标
1、识记生态系统的组成成分。
2、理解生态系统的各种组成成分的地位。
◎ 生态系统的组成的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:0.5

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