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使用次数:173
更新时间:2021-01-20
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1.

人体部分生命活动调节过程如图1、图2、图3所示(ABCD表示激素),请分析回答:

1)图1中,寒冷环境下激素_____________(填字母)的分泌量明显增加,作用机理是促进机体新陈代谢,增加产热,同时机体还通过_____________2分)等变化以减少散热。

2)香肠、腊肉是四川过年必备的一道硬菜,但口味太咸容易导致_____________升高,促使下丘脑分泌_____________增加,尿量减少。此调节过程中当兴奋通过如图2B图中的突触结构时,信号的变化情况是_____________,且信号单向传递。

3)糖尿病的形成有多种原因,如图3所示表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。图中

_____________产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低,胰岛素的分泌量减少,血糖浓度升高。图中所示的患病机理是抗体Y2直接作用于胰岛B细胞,导致胰岛素分泌减少,血糖浓度升高。图中所示的抗体Y3_____________结合,使胰岛素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。

4)从免疫学的角度分析,上述三种糖尿病都属于_____________病。其中,可以通过注射胰岛素来治疗的是_____________。有一种青少年型(型)糖尿病,经检查发现,患者血液中胰岛素含量正常,但患者仍表现出尿糖症状,该病的病因最可能类似于图3中的_____________

5)在正常的血糖调节过程中,胰岛素分泌增多,会导致血糖浓度降低;降低的血糖浓度又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌,这种调节方式为_____________

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题型:填空题
知识点:人和高等动物的神经调节
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【答案】

ABC  皮肤血管收缩、汗腺分泌减少  细胞外液渗透压  抗利尿激素  电信号化学信号电信号  浆细胞  靶细胞上的胰岛素受体  自身免疫  ①②    反馈调节

【解析】试题分析:梳理体温调节、水盐平衡调节、血糖平衡调节、神经调节,免疫调节的相关知识,形成知识网络,据此通过提取图中的信息,准确定位图1中字母所示的激素名称和图3中数字所示的过程,并结合三幅图中的文字信息进而进行相关试题的解答。

(1)分析图1可知:A由垂体分泌作用于甲状腺,因此是促甲状腺激素;B是甲状腺分泌的甲状腺激素;C是肾上腺分泌的肾上腺素。在寒冷环境中,机体通过神经调节和体液调节,图1中的A、B、C三种激素都会明显增加,从而使细胞代谢活动增强,增加产热,同时机体还通过皮肤血管收缩、汗腺分泌减少以减少散热,维持体温的相对恒定。

(2) 香肠、腊肉的口味太咸,易导致细胞外液渗透压升高,对下丘脑渗透压感受器的刺激增强,使下丘脑分泌抗利尿激素增加,促进肾小管、集合管对水的重吸收,从而减少尿量。兴奋在神经细胞间的传递是通过突触来完成的,在突触处完成的信号转变是:电信号→化学信号→电信号。

(3) 抗体是由浆细胞产生。分析图3可知:图中③所示的抗体Y3与靶细胞膜上的胰岛素受体结合,导致胰岛素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。

(4) 3中所示的三种糖尿病的致病机理分别是:是抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合,使葡萄糖与受体的结合受到影响,导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低,胰岛素的分泌量减少,血糖浓度升高;是抗体Y2直接作用于胰岛B细胞,影响胰岛B细胞的分泌,使胰岛素分泌减少,血糖浓度升高;是抗体Y3与靶细胞膜上的胰岛素受体结合,使胰岛素与其受体的结合机会减少,甚至不能结合,从而使胰岛素不能发挥作用。因此这三种糖尿病都属于自身免疫病。综上分析可知,都是由胰岛素分泌减少所致,所以可通过注射胰岛素的方法得到治疗;中胰岛素分泌正常,只是因为无法与受体结合或结合机会较少而引起糖尿病,所以青少年型(Ⅱ)糖尿病与类似。

(5) 由题意胰岛素分泌增多,会导致血糖浓度降低;降低的血糖浓度又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌可知这种调节方式为(负)反馈调节。

【点睛】本题的难点在于第(4)小题中第二问的解答。只有胰岛素分泌不足或缺乏引起的糖尿病才可通过注射胰岛素进行治疗,而葡萄糖分子只有与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合才能对胰岛B细胞造成有效刺激,进而促进胰岛B细胞分泌胰岛素,据此从图3中提取有效信息便可正确解答。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 反射 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 反射的定义
反射:

1、反射:神经调节的基本方式,即在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律行应答。(如膝跳反射)
2、反射的结构基础:反射弧
组成:感受器→传入神经→神经中枢(分析综合作用)→传出神经→效应器(运动神经末梢+肌肉或腺体)

3.兴奋:指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,南相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
◎ 反射的知识扩展
反射:神经调节的基本方式,即在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律行应答。(如膝跳反射)
反射的结构基础:反射弧
组成:感受器→传入神经→神经中枢(分析综合作用)→传出神经→效应器(运动神经末梢+肌肉或腺体)
◎ 反射的知识对比
区分条件反射与非条件反射:

条件反射和非条件反射足反射的两种类型,条件反射是高级神经活动的方式,主要区别见下表。
比较项目 非条件反射 条件反射
区别 形成过程 先天具有的 后天形成的
刺激 非条件刺激 条件刺激(信号刺激)
神经联系 永久性的 暂时性的(可变的)
神经中枢 大脑皮层以下中枢 大脑皮层
联系 条件反射建立在非条件反射的基础上,没有非条件反射,就没有条件反射
◎ 反射的知识拓展
知识拓展:

1、反射活动需要经过完整的反射弧来实现,如果感受器、传人神经或神经中枢受损,机体既没有感觉,也不能产生反射活动;如果传出神经或效应器受损,机体可产生感觉,但仍不能产生反射活动。
2、刺激传出神经,效应器作出应答,这不是反射活动,因为没有经过完整的反射弧。
3、传人神经的判断方法
①有神经节的为传入神经。
②灰质在横切面上呈“H”形,一侧灰质前部扩大,称为前角,后部狭细,称为后角,与前角相连的为传出神经,与后角相连的为传入神经。如图:
◎ 反射的教学目标
1、理解反射的概念。
2、识记反射的结构基础。
3、识记完成反射的过程。
◎ 反射的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:易考
分值比重:0.5

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