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使用次数:264
更新时间:2021-03-22
组卷/试题篮
1.

某种植物的茎叶均为紫色,为探究叶片中是否含有叶绿素,生物兴趣小组进行了如下实验:

(l)兴趣小组甲用纸层析法进行色素的分离、鉴定。色素分离的原理是 __________________________ 。若出现 ___________ 色的色素带,说明有叶绿素 a和叶绿素b。

(2)兴趣小组乙先将同一生长状况的本品种植株均分为两组,分别培养在完全培养液、只缺镁的培养液中,置于适宜条件下培养两周后,再将两种条件下的植株分别移入两个密闭玻璃容器内,置于室外(晴天)相同的条件下,测定密闭容器中一天的CO 2 浓度变化情况,如图所示。

____ 组是在缺镁条件下培养的植株,判断的依据是 ________________________________________

②对于这两组植株来说,B 1 B 2 两个点对应的光照强度又称为 _________________ 在这一天内, B 1 对应的时刻 ______ (填 “等于”“早于”或“晚于”)B 2 对应的时刻,原因是 ____________________________

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题型:实验题
知识点:细胞的代谢 单元测试
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【答案】

不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸条上扩散的快,反之则慢 蓝绿色和黄绿 II 光照较强的时间段内, II组的光合速率明显小于I组的光合速率 光补偿点 晚于 随时间推移光照强度逐渐减弱, I组含有较多的叶绿素,对光的吸收转化能力远大于II组

【分析】

色素提取的原理:色素可以溶于有机溶剂无水乙醇中,故可以用无水乙醇提取。

色素分离的原理:四种色素在层析液中的溶解度不同,随层析液扩散的速度不同。

Ⅰ、Ⅱ两组的转折点 A 1 B 1 A 2 B 2 均表示光合速率 =呼吸速率,即为光补偿点。

【详解】

1 )分离色素的原理是:四种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液扩散的速度快,溶解度低的随层析液扩散的速度慢。叶绿素 a 是蓝绿色,叶绿素 b 黄绿色。

2 ①缺镁条件下的光合速率相对低于完全培养液中的植物,由图可知,光照较强的时间段内, 组的光合速率明显小于 I 组的光合速率,故判断 组是缺镁条件下的。

②曲线图中 B 1 B 2 时光合速率 = 呼吸速率,对应的光照强度表示光补偿点。随时间推移光照强度逐渐减弱, I 组含有较多的叶绿素,对光的吸收转化能力远大于 组,故 B 1 对应的时刻晚于 B 2 对应的时刻。

【点睛】

密闭容器内二氧化碳浓度上升,表示只有呼吸作用或呼吸作用 < 光合作用;二氧化碳浓度下降,表示光合速率 > 呼吸速率,转折点的含义是光合速率 = 呼吸速率。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ 某种植物的茎叶均为紫色,为探究叶片中是否含有叶绿素,生物兴趣小组进行了如下实验:(l)兴趣小组甲用纸层析法进行色素的分离、鉴定。色素分离的原理是__________________________。若 ”主要考查你对 蒸腾作用 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 蒸腾作用的定义
蒸腾作用:

1、概念:是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态散失到大气中的过程,是矿质营养吸收的动力来源。
2、蒸腾作用的生理意义有下列三点:
(1)蒸腾作用是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力,特别是高大的植物,假如没有蒸腾作用,由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生,植株较高部分也无法获得水分。   
(2)由于矿质盐类要溶于水中才能被植物吸收和在体内运转,既然蒸腾作用是对水分吸收和流动的动力,那么,矿物质也随水分的吸收和流动而被吸入和分布到植物体各部分中去。   
(3)蒸腾作用能够降低叶片的温度。太阳光照射到叶片上时,大部分能量转变为热能,如果叶子没有降温的本领,叶温过高,叶片会被灼伤。而在蒸腾过程中,水变为水蒸气时需要吸收热能(1g水变成水蒸气需要能量,在20℃时是2444.9J,30℃时是2430.2J),因此,蒸腾能够降低叶片的温度。
◎ 蒸腾作用的知识扩展
蒸腾作用:是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态散失到大气中的过程,是矿质营养吸收的动力来源。
◎ 蒸腾作用的知识对比

蒸腾作用与蒸发的区别:

蒸腾作用与蒸发是两个不同的过程,虽然在两个过程中水分都是以气态散失。蒸腾是一个生理过程,受植物本身的生理活动调控。而蒸发是一个纯物理过程,它主要取决于蒸发的面积、温度和大气湿度。

◎ 蒸腾作用的知识点拨
知识点拨:

1、影响蒸腾作用的因素:
(1)光:光促进气孔的开启,蒸腾增加。   
(2)水分状况:足够的水分有利于气孔开放,过多的水分反而使气孔关闭。   
(3)温度:气孔开度一般随温度的升高而增大,但温度过高失水增大也可使气孔关闭。   
(4)风:微风有利于蒸腾,强风蒸腾降低。   
(5)CO2浓度:CO2浓度低促使气孔张开,蒸腾增强。   
2、蒸腾的指标:蒸腾强度(蒸腾速率),蒸腾效率,蒸腾系数   
3、降低蒸腾的途径:   (1)减少蒸腾面积;   (2)改善植物生态环境;   (3)应用抗蒸腾剂。
◎ 蒸腾作用的教学目标
1、了解蒸腾作用 。
◎ 蒸腾作用的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:不考
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